Інформатика для здобувачів освіти гр. №11,12

Дистанційне навчання


Тема уроку: Виконання колективного навчального проекту 
                      Захист колективного навчального проекту

Проект ( з лат. projectus, в буквальному перекладі – кинутий вперед).

Навчальний проект – це форма організації занять, яка  передбачає комплексний характер 

                                        діяльності всіх  його учасників щодо отримання освітньої продукції за

                                        певний проміжок часу – від кількох уроків  до кількох місяців.

Захист проекту На основі зібаних та проаналізованих даних дослідження колективного проекту кожна команда має створити презентацію, використовучи редактор презентацій у технологіях Google сервісів або відеоролик, виклавши його в YouTube. Адресу матеріалів надіслати однокласникам і вчителю. На уроці зосередитися лише на відповіді на запитання.

Проектування як процес  та технологію створення і використання проектів, а метод проектів –як систему навчання та виховання , за якою учні набувають знань і вмінь у процесі планування й виконання поступово ускладнених завдань – проектів.

         Проектування ( створення спільних проектів) – спосіб організації взаємодії учня та вчителя в навчально – виховному процесі, який, взаємопроникаючи, об’єднує змістовий, процесуальний та методичний компоненти процесу навчання під час створення проектів – поетапної практичної діяльності для досягнення поставлених завдань.

      Створення спільних проектів відбувається в такій послідовності: підготовка, планування, прийняття рішень, збір інформації, аналіз та  формування висновків, захист та презентація.

                   Загальні рекомендації до структури проекту:

1.     Вибір теми, обгрунтування  актуальності. Тип проекту. Кількість учасників.

2.     Обміркування вчителем можливих варіантів проблем, які важливо дослідити в рамках наміченої тематики. Самі ж  проблеми впроваджуються учнями з подачі вчителя (навідні запитання, ситуації), можлива “мозкова атака” з наступним колективним обговоренням.

3.     Розподіл завдань по групах. Обговорення можливих методів дослідження, пошук інформації, творчих рішень.

4.     Самостійна робота учасників проекту за своїми індивідуальними чи груповими дослідженнями, творчими завданнями.

5.     Обговорення отриманих даних у групах 

6.     Захист проектів.

7.     Колективне обговорення, експертиза, результати зовнішнього оцінювання, висновки.

Мета проекту: Створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться  користуватися ними для розв’язання   нових  пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницкі вміння та аналітичне мислення.

Головне завдання методу проектів – зацікавити учнів у набутті знань, що можуть і повинні знадобитися у житті. З цього випливає, що потрібна актуальна, значуща проблема, для розв’язання якої необхідно застосувати і збагатити власні знання. Учитель може підказати джерело інформації або спрямувати думку учнів у потрібному напрямку. Метод проектів завжди орієнтований на самостійну діяльність учнів, формує вміння самостійно обирати різні рішення, шляхи отримання інформації, генерувати ідеї, гіпотези, прогнозувати їх розв’язання.

Переваги методу проектів:

-         дозволяє перевірити і закріпити на практиці теоретичні знання;

-         забезпечує продуктивний зв’язок теорії та практики у процесі навчання;

-         життєвим результатом проекту є продукт, а умовами, інструментами його досягнення є компетенція учня;

-          сприяє набуттю учнем життєвого досвіду, необхідного розвитку та функціонування як його окремих компетенцій, так і  життєвої компетентності в цілому;

-          участь вихованця у проектній діяльності сприяє формуванню вмінь  і навичок, становленню життєвих принципів та цінностей, які в подальшому  позитивно впливатимуть на його життєдіяльність.